Cátedra: Visión de la realidad venezolana, latinoamericana y mundial desde una mirada crítica y reflexiva.

Grupo: Barcelona.
Miembros de equipo: José Allen - Bárbara Urbáez - Aracelis Ricardi.

Programación Grupal.

Publicación del programa del grupo en el blog “Familia Robinsoniana. (16-02-2008)

UNIDAD I
Participación en el foro “La Venezuela de Nuestro tiempos” (20-02-2008)
Construcción y discusión del Mapa Interactivo de Botía.A (2007). Chávez construyó una nueva Venezuela en 8 años. (23-02-2008)

UNIDAD II
Elaboración de cuadro resumen sobre las luchas y resistencias desde l siglo XVI hasta el XX (27-02-2008)

UNIDAD III
Elaboración de la casa del Tesoro: Modelos económicos de la Venezuela de antes y de ahora. (29-02-2008)

UNIDAD IV
Discusión en el Foro: Las nuevas estructuras de Inclusión social. (05-03-2008)
Elab.actividad generadora: Visitando el seno de un consejo comunal. (08-03-2008)

UNIDAD V.
Abordaje de la actividad generadora y participación en el foro:
Unión Latinoamericana y el ALBA. (12 y 15-03-2008)

Normas que rigen el Funcionamiento del grupo.
Días Ordinarios de reuniones: miércoles y sábados
Puntualidad a las reuniones acordadas.
Publicación de reuniones a través del Foro de Novedades.
Revisar diariamente el Foro de Novedades.
Leer, revisar y analizar el material asignado antes de las reuniones.
Las reuniones son de carácter obligatorio.

En Busca de la Tierra del Conocimiento

Esta radionovela es un aporte de la creatividad del Grupo N° 2 de Barcelona, participante de la Maestría Robinsoniana. El guión fué escrito, representado y narrado de manera original y amena. Sus autores-Actores, Bárbara, Aracelis y José los invitan a disfrutar de esta joya de la narración popular, donde se expone una parte de la vivencia acontecida durante el curso Inmersión a la Maestría Robinnsoniana.

EL TIC. COMO SUJETO DE INNOVACIÓN

La versión que se presenta en esta oportunidad aportes sobre la educación y la escuela como sujeto de innovaciones, en particular las que se relacionan con la llegada del computador a la escuela, en tanto auxiliar educativo, competidor del docente y/o modificador de la escuela y su curriculo.
El discurso se pasea sobre las ecuaciones de que el computador instrumentaliza a la educación y en su defensa presenta pruebas de que lo instrumental es el curriculo que lo asume y lo pone al servicio de tales fines, lo cual convierte al computador en un instrumento incapaz de sustituir al hombre y sus deciciones, tanto a nivel de politicas, como como de la particularidad de cada escuela.
El tercer interés lo contituyen los nuevos paisajes escolares que prometen las nuevas tecnologías en general y la computación y la telematicaen particular dentro de los escesarios escolares que se habran de costruir en la busqueda y construcción de nuestra inserción en el mundo futuro.